INFORMACIÓN TRABAJO SEGUNDO TRIMESTRE

Podéis descargaros el documento con la información del trabajo que vamos a realizar el segundo trimestre pinchando en la imagen.

LAS ENFERMEDADES MEJORAN EL SISTEMA INMUNOLÓGICO INFANTIL

Desde que un niño o una niña nacen, su sistema inmunológico comienza a desarrollarse y "aprende" con la experiencia. Poco a poco y durante los 2 primeros años su organismo se enfrenta a distintos ambientes que le provocan tos, resfriados, gripes y otras enfermedades que no deben preocupar a los padres.

Se podría decir que un niño/a necesita padecer enfermedades y superarlas para que su sistema inmunológico pueda entrenarse y fortalecerse adecuadamente, es por eso que un ambiente totalmente antiséptico no es recomendable. Dejar que los peques vivan de manera normal evitando comportamientos de sobreprotección como puede ser la higiena infantil extrema, comportamiento de algunos padres con el fin de evitar que el organismo de los niños/as puedan sufrir el ataque de los virus y bacterias a través de una constante vigilancia y limpieza del hogar.

Cuando los peques cumplen 4 años, el sistema inmunológico se ha desarrollado suficientemente y puede enfrentarse mejor a enfermedades más severas y complicadas. Los niños/as que no han sufrido en sus primeros años de vida alguna de estas enfermedades, podrían tener más posibilidades de padecer algún tipo de cáncer al no saber reaccionar adecuadamente el sistema inmune.

El avance de la sociedad y las mejoras en la calidad de vida han provocado que el sistema inmunológico deba enfrentarse a menos riesgos y por tanto se desarrolla menos.

Las enfermedades que no son graves son necesarias y ayudarán a fortalecera a nuestros hijos/as, inclluso lo que parece perjudicial puede ser recomendable en determinadas medidas.

FORMACIÓN PARA FAMILIAS 2011-12

SALIDAS Y FIESTAS EN EL 1ER TRIMESTRE.

A través de las SALIDAS Y FIESTAS nuestro Equipo Educativo pretende que los niños y niñas descubran, a través de la observación y sus vivencias, el ENTORNO más cercano, que se enriquezca su desarrollo por medio de experiencias sensoriales y que se establezcan relaciones entre toda la Comunidad Educativa.

Suponen un complemento de las experiencias que se desarrollan en las aulas con un carácter didáctico. Se realizarán de forma escalonada partiendo del entorno más cercano a los niños y niñas, para ir alejándonos poco a poco.

Las SALIDAS Y FIESTAS que hemos programado para el PRIMER TRIMESTRE SON:

• 
  
  Día de los derechos de la Infancia: 18 de Noviembre


• 
  
  Fiesta de las Castañas: Semana del 28 de Noviembre


• 
  
  Pedimos el Aguinaldo por las calles de nuestro pueblo: 19 de Diciembre


• 
  
  Fiesta de Navidad: 22 de Diciembre.

VEO, VEO...¿QUÉ VES?

Durante el curso 2011-12 trabajaremos en la línea planteada en nuestra propuesta pedagógica con respecto al PERIODO DE ADAPTACIÓN, incorporando e integrando, poco a poco, a los niños y niñas, para después empezar con la dinámica de RUTINAS, ACTIVIDADES, EXPERIENCIAS... que tendrán como nexo común la propuesta que el Equipo Educativo planteamos para este curso y que gira en torno a la obra artística de Alexander Cálder, Joan Miró y Agustín Ibarrola.

Lo llamaremos "VEO, VEO...¿QUÉ VES?". Y así, a través de experiencias sensoriales relacionadas con cuerpos, movimiento, superficies, esculpido en el espacio que les rodea, en el espacio natural, de diferentes masas... de líneas dirigidas... de colores, sabores, olores, texturas, sonidos...poco a poco, el arte y los niños y niñas irán despertando a a la vida.

Los espacios deben recoger la memoria viva de sus habitantes, espacios que crean acciones, acciones que crean espacios. Nuestro Centro será un espacio de celebración estética, es decir, un lugar impregnado de belleza como manera de invitar, provocar... a experiencias sensoriales: mirar, tocar, oler, escuchar, saborear... a la manera de cada uno de nuestros niños y niñas.

¿CASAS DE NIÑOS? SÍ, GRACIAS

La Junta de Portavoces de Casas de Niños y Escuelas Infantiles convoca el 6 de septiembre frente a la Consejería de Educación, apoyada por FAPA, CCOO y UGT, para defender el Programa Casas de Niños que ha recibido este mes de junio un ataque tan brutal.
Como ya expusimos en post anteriores, la normativa que la comunidad ha publicado en junio implica la desaparición en la práctica de este programa, el que mejor responde actualmente a las necesidades educativas y de escolarización de los niños y y niñas que tienen la oportunidad de disponer de una familia que puede implicarse más en la escuela y permite al tiempo que no estén escolarizados más que unas horas diarias, sin que la manida conciliación entre la vida familiar y escolar sea la protagonista.
El programa Casas de Niños, con este planteamiento, intenta construir una auténtica comunidad escolar, participativa y democrática en la que se contemple a las criaturas en sus dos aspectos sociales, el familiar y el escolar, pero integrándose y cooperando en busca de un objetivo común: el desarrollo integral de los niños y niñas de estas edades.
Su defensa no es un tema menor en las actuales circunstancias, sino mayor.
Toda la educación está siendo atacada pero con frecuencia las reivindicaciones de la primera etapa se diluyen entre las peticiones generales.
Seamos conscientes de su trascendencia, ni más ni menos que las bases de la vida y la personalidad; algo tan demostrado hoy día como incomprendido y con frecuencia ignorado y silenciado.