martes, abril 28, 2009
jueves, abril 02, 2009
RED EDUCATIVA REGIANA DEL ESTADO ESPAÑOL
La Red Sarel nace en el Estado Español para convertirse en un referente informativo y de difusión de la propuesta educativa de Reggio Emilia y de la Cultura de la Infancia, conocidas en el mundo a través del Reggio Approach.En esta página concentraremos propuestas e informaciones diversas sobre esta experiencia reconocida como referente internacional de vanguardia en el mundo de la Educación Infantil.Bienvenidos y bienvenidas a esta aventura educativa.
Francesca Davoli y Alfredo Hoyuelos. Representantes de la Network de Reggio Children en el Estado Español.
En America Latina igualmente encontramos la huella reggiana bajo el nombre de SOLARE en ARGENTINA, PERU, entre otros paises.
Igualmente, existen WEBS que exponen la filosofia reggiana, tales como:
- http://blog.pucp.edu.pe/item/30541
- http://www.myriades1.com/vernotas.php?id=158&lang=es
- http://www.educared.org.ar/infanciaenred/elgloborojo/periscopio/2006_06/03.asp
- http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-133936.html
- http://www.plateroyyo.edu.co/seminario2008.htm
Francesca Davoli y Alfredo Hoyuelos. Representantes de la Network de Reggio Children en el Estado Español.
En America Latina igualmente encontramos la huella reggiana bajo el nombre de SOLARE en ARGENTINA, PERU, entre otros paises.
Igualmente, existen WEBS que exponen la filosofia reggiana, tales como:
- http://blog.pucp.edu.pe/item/30541
- http://www.myriades1.com/vernotas.php?id=158&lang=es
- http://www.educared.org.ar/infanciaenred/elgloborojo/periscopio/2006_06/03.asp
- http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-133936.html
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REGGIO EMILIA
Reggio Children es la sociedad de capital mixto (público-privado) que el común de Reggio Emilia, junto con otros sujetos, ha optado por dar vida en 1994 para gestionar los intercambios educativos y culturales ya hace tiempo iniciados entre las instituciones para infantil del municipio de Reggio Emilia y numerosos profesores, investigadores y académicos de todo el mundo.
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